기초 보강부터 실전까지, AI 영문법 학습 KOR

막히는 문법,
필요한 기초부터 채웁니다.

어디서 자주 틀리는지 확인하고,
필요한 기초를 다시 연습해 다음 학습으로 이어갑니다.

문법 학습 시작하기 문제 체험하기

GrammarPT학습 분석오답 현황학습 지도학습 화면 예시

오늘의 학습 분석

지금 보완할 문법이 보여요

자주 틀리는 문법과 다시 연습할 기초를 확인해요.

1차 정답률81%오늘 학습1 / 2세트다시 풀 문제3문항

오늘의 학습

✓ 누적 오답 다시 풀기 완료

● 기초 보강 학습 진행 중

◯ 오늘의 정규 학습 1 / 2세트

P1 진행670 / 80084%

10,338P1 · P2 학습 문항

19개P2 문법 영역

8개학습 분석 축

P1 → P2기초부터 실전까지

GrammarPT가 기초부터 살피는 이유

앞에서 놓친 기초가,
다음 문법을 어렵게 만듭니다.

문법 개념은 서로 연결되어 있습니다.GrammarPT는 학습 결과를 바탕으로
관련 기초를 다시 연습하도록 돕습니다.

GRAMMARPT 학습 엔진 · ONTOLOGY

문법 개념을 연결한
그래머피티 온톨로지

개념 · 오답 유형 · 학습 분석 축을
한눈에 살펴보세요.

문법 개념: 589
오답 설계 유형: 693
문법 영역: 21
학습 분석 축: 8

버튼을 누르면 그래머피티의 영문법 지도가 어떻게 연결되어 있는지 한눈에 볼 수 있습니다.

GRAMMARPT PATENT APPLICATIONS · 2025–2026

문항 설계부터 학습 경로까지,
핵심 기술 관련 특허 5건 출원.

문항 생성과 검증, 학습 기록 분석,
오류 진단과 학습 경로 설계에 관한 기술을 특허로 출원했습니다.

특허 기술 5건 · 좌우로 넘겨서 확인하세요 →

01 · 문항 품질특허 출원

문항 생성 · 정답 검증

문법 제약조건과 정답 단일성을 검증하고, 실패 유형에 따라 재생성을 제어하는 기술

출원번호10-2025-0216869

02 · 생성 제어특허 출원

온톨로지 기반 슬림 프롬프트

구조화한 문법·출제 규칙을 간결한 실행 프롬프트로 변환하는 기술

출원번호10-2026-0020648

03 · 학습 기록특허 출원

학습 행동 기반 지식 그래프

학습자의 풀이 행동을 문법 개념과 연결해 학습 상태를 추적하는 기술

출원번호10-2026-0020649

04 · 진단·경로특허 출원

양방향 탐색 기반 학습 경로

선수 개념과 후속 오류 위험을 양방향으로 탐색해 학습 경로를 구성하는 기술

출원번호10-2026-0149556

05 · 출제 설계특허 출원

원천 문항 역설계 · 프레임 생성

원천 문항의 구조와 오답 원리를 추출해 문항 생성용 프레임으로 구성하는 기술

출원번호10-2026-0159264

각 카드는 출원 기술의 요약이며, 현재 서비스의 적용 범위와는 차이가 있을 수 있습니다.

GRAMMARPT · 선수 결손 회복

현재 진도는 관계대명사.
문장 구조, 특히 목적어 자리의 이해가 부족한 학생이라면?관계대명사에서 막혔다면,
목적어 자리부터 다시.

Phase 1 선수 문제를 풀며 필요한 기초를 배우고,
현재 진도인 관계대명사에 다시 적용합니다.현재 진도에서 막힌 개념을 찾아 선수 문제로 배우고, 다시 적용합니다.실제 문항 기반 학습 예시

01결손 발견
02선수 학습
03진도 재적용

현재 진도는 관계대명사입니다.

Phase 2 · 관계대명사 생략 · L3P0007Phase 2 · 관계대명사 생략

다음 중 밑줄 친 관계사를 생략할 수 있는 것을 고르시오.

1The book that I borrowed is due today.정답 1

2She has a friend whose car is red.

3The boy who broke the window ran away.오답 선택 예시

4I visited the city in which I was born.

5모르겠어요

3The boy who broke the window ran away.오답 선택 예시

1The book that I borrowed is due today.정답 1

선택지 전체 보기

1The book that I borrowed is due today.정답 1

2She has a friend whose car is red.

3The boy who broke the window ran away.오답 선택 예시

4I visited the city in which I was born.

5모르겠어요

“목적격은 생략할 수 있다고 배웠어요.”

이 규칙을 적용하려면,
관계절에서 목적어 자리를 찾을 수 있어야 합니다.

필요한 기초: 주어·목적어 문장 구조

Phase 1 선수 문제로 주어·목적어 자리를 채웁니다.

Phase 1 · 주어 자리 · L2PL2P21Phase 1 · 주어 자리

다음 빈칸에 알맞은 말을 고르시오.　____ is my best friend.

1He정답 1

2Him

1He정답 1

2Him

He is my best friend.
He는 주어 자리에 쓰는 주격입니다.

Phase 1 · 목적어 자리 · L2PL2P23Phase 1 · 목적어 자리

다음 빈칸에 알맞은 말을 고르시오.　My mother helped ____ with the homework.

1I오답 선택 예시

2me정답 2

1I오답 선택 예시

2me정답 2

정답　② me
helped 뒤에서 도움을 받는 사람을 나타내는 목적어 자리입니다.

💡　목적어 자리를 더 연습하며, 그 역할을 배웁니다.

문제를 풀며 ‘목적어’의 개념을 배웁니다.

Phase 1 · 목적어 개념 학습 · L2PL2P62Phase 1 · 목적어 개념 학습

다음 빈칸에 들어갈 말로 알맞은 것을 고르시오.　I want ____.

1a sandwich정답 1

2right now

1a sandwich정답 1

2right now

풀이 후 확인

무엇을 원하는가?

이 문장에서 원하는 대상인 a sandwich가 목적어입니다. right now는 언제인지를 알려주는 말입니다.

I주어
누가?→want동사
원한다→a sandwich목적어
무엇을?

💡　목적어가 들어갈 자리를 찾는 연습이, 관계절의 빈자리 판단으로 이어집니다.

배운 기초를 관계대명사 문제에 다시 적용합니다.

Phase 2로 재적용 · 관계대명사 생략 · L3P0019Phase 2로 재적용 · 관계대명사 생략

다음 중 관계대명사를 생략할 수 있는 것을 고르시오.

1The man who fixed our roof left his tools behind.

2The day on which we moved here was rainy and cold.

3The dog, which barks all night, belongs to my neighbor.

4The song that my sister wrote became popular at school.정답 4

5모르겠어요

4The song that my sister wrote became popular at school.정답 4

선택지 전체 보기

1The man who fixed our roof left his tools behind.

2The day on which we moved here was rainy and cold.

3The dog, which barks all night, belongs to my neighbor.

4The song that my sister wrote became popular at school.정답 4

5모르겠어요

my sister wrote ____

my sister가 주어이고,
wrote 뒤의 목적어 자리가 비었어요.
그래서 이 문장의 that은 생략할 수 있어요.

새 문항에서도 자리와 역할을 판단하는지 확인합니다.

적용을 확인하고, 현재 진도를 이어갑니다.문제를 풀며 기초를 배우고,
배운 기초로 현재 진도를 이어갑니다.

현재 진도 → 선수 문제 → 개념 학습 → 재적용 → 진도 복귀

GrammarPT Teacher Workspace

학생별 학습 결손을 진단하고,
회복 과정을 확인하는
교사 워크스페이스.

누가 어떤 영역에서 막혔는지 확인하고,
학생별 회복 과제와 학습 진행을 한눈에 살펴봅니다.

GrammarPT Teacher　›　공백 진단 · 처방/회복

학생별 진단 기록

진단 목록에서 한 학생의 회복 과제까지 연결됩니다.

A학생 A회복 세트 생성

형용사 · 기본 첫 시도 35%

문장 구조 · 기본 첫 시도 15%

B학생 B진단 기록 확인

형용사 · 기본 첫 시도 60%

문장 구조 · 기본 첫 시도 65%

학생 A의 진단과 회복 처방

공백 진단

형용사 · 기본

첫 시도 35%

7/20문항 정답 · 13문항 오답

자동 처방 · 회복

이 학생의 회복 과제

20문항

Phase 1 선수 학습
교사는 처방과 진행 상태를 확인합니다.

한 학생의 공백이,
그 학생의 회복 과제로 이어집니다.

진단 기록과 회복 처방을 학생별로 확인합니다.

교사 워크스페이스에서 이어지는 회복 과정

공백 진단→자동 처방→선수 학습→진행 확인

01어디서 막혔는지
02무엇을 보완할지
03문제로 기초 배우기
04어디까지 진행했는지

한 반의 진도를 보면서,
학생 한 명의 빈 기초까지.공백 진단부터 회복 과제, 진행 확인까지 한 화면에서.

Start with GrammarPT

놓친 기초가,
아이의 한계가 되지 않도록.

학습 공백을 진단하고, 필요한 기초부터 다시 연결합니다.

무료 진단 시작

막히는 문법,필요한 기초부터 채웁니다.

지금 보완할 문법이 보여요

앞에서 놓친 기초가,다음 문법을 어렵게 만듭니다.

문법 개념을 연결한그래머피티 온톨로지

문항 설계부터 학습 경로까지,핵심 기술 관련 특허 5건 출원.

문항 생성 · 정답 검증

온톨로지 기반 슬림 프롬프트

학습 행동 기반 지식 그래프

양방향 탐색 기반 학습 경로

원천 문항 역설계 · 프레임 생성

현재 진도는 관계대명사.문장 구조, 특히 목적어 자리의 이해가 부족한 학생이라면?관계대명사에서 막혔다면,목적어 자리부터 다시.

현재 진도는 관계대명사입니다.

“목적격은 생략할 수 있다고 배웠어요.”

Phase 1 선수 문제로 주어·목적어 자리를 채웁니다.

문제를 풀며 ‘목적어’의 개념을 배웁니다.

무엇을 원하는가?

배운 기초를 관계대명사 문제에 다시 적용합니다.

my sister wrote ____

학생별 학습 결손을 진단하고,회복 과정을 확인하는교사 워크스페이스.

학생별 진단 기록

학생 A의 진단과 회복 처방

형용사 · 기본

이 학생의 회복 과제

한 학생의 공백이,그 학생의 회복 과제로 이어집니다.

교사 워크스페이스에서 이어지는 회복 과정

놓친 기초가,아이의 한계가 되지 않도록.

막히는 문법,
필요한 기초부터 채웁니다.

앞에서 놓친 기초가,
다음 문법을 어렵게 만듭니다.

문법 개념을 연결한
그래머피티 온톨로지

문항 설계부터 학습 경로까지,
핵심 기술 관련 특허 5건 출원.

현재 진도는 관계대명사.
문장 구조, 특히 목적어 자리의 이해가 부족한 학생이라면?관계대명사에서 막혔다면,
목적어 자리부터 다시.

학생별 학습 결손을 진단하고,
회복 과정을 확인하는
교사 워크스페이스.

한 학생의 공백이,
그 학생의 회복 과제로 이어집니다.

놓친 기초가,
아이의 한계가 되지 않도록.